Aceptación docente de las tecnologías digitales en la educación superior: Evolución y uso desde los modelos y las teorías que la explican.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17345/ute.2020.2.2860

Palabras clave:

Adopción tecnológica, modelos, Tecnologías Digitales, Educación Superior. Revisión Sistemática de la Literatura.

Resumen

En la actualidad, se Necesario considerar la problemática que se desprende de la sociedad digital y las transformaciones que está viviendo el Profesorado universitario para adaptarse a los Cambios generados por las tecnologías digitales (TD), En consecuencia, emerge la Necesidad de analizar el contexto en lo que están ocurriendo estos Cambios, y se impulsa la idea de Encontrar teorias que Ayuda a interpretar ya reflexionar sobre temas relacionados con la tecnología y la educación. Para conocer el estado en cuestión de la aplicabilidad de las teorías y modelos de la adopción tecnológica en el Profesorado universitario y lograr revelar cuales son los constructos más sobresalientes y utilizados, se procedio a la revisión sistemática de la literatura de los modelos de adopción tecnológica permitiéndonos dar luz sobre los avances en este campo, es así que se recopilaron 321 documentos y mediante Criterios de inclusiones, exclusiones y calidad, se seleccionaron 47 Artículos estrictamente relacionados al análisis. Por un lado se ha demostración que el modelo TAM es el más robusto y popular, esto ha Dado Lugar a que sea modificado en varios estudios con la incorporación de nuevos constructos, así pues del TAM original los constructos más utilizados son: Utilidad percibida, la facilidad de uso percibido y la intención conductual de uso, a estos se iDA con mayor frecuencia la norma subjetiva, condiciones facilitadoras y autoeficacia; miedo otra Parte se evidente determinar que la adopción tecnológica en los ámbitos educativo també sea analizada desde otra perspectiva como es el pedagógico se seleccionaron 47 Artículos estrictamente relacionados al análisis. Por un lado se ha demostración que el modelo TAM es el más robusto y popular, esto ha Dado Lugar a que sea modificado en varios estudios con la incorporación de nuevos constructos, así pues del TAM original los constructos más utilizados son: Utilidad percibida, la facilidad de uso percibido y la intención conductual de uso, a estos se iDA con mayor frecuencia la norma subjetiva, condiciones facilitadoras y autoeficacia; miedo otra Parte se evidente determinar que la adopción tecnológica en los ámbitos educativo també sea analizada desde otra perspectiva como es el pedagógico se seleccionaron 47 Artículos estrictamente relacionados al análisis. Por un lado se ha demostración que el modelo TAM es el más robusto y popular, esto ha Dado Lugar a que sea modificado en varios estudios con la incorporación de nuevos constructos, así pues del TAM original los constructos más utilizados son: Utilidad percibida, la facilidad de uso percibido y la intención conductual de uso, a estos se iDA con mayor frecuencia la norma subjetiva, condiciones facilitadoras y autoeficacia; miedo otra Parte se evidente determinar que la adopción tecnológica en los ámbitos educativo també sea analizada desde otra perspectiva como es el pedagógico esto ha Dado Lugar a que sea modificado en varios estudios con la incorporación de nuevos constructos, así pues del TAM original los constructos más utilizados son: Utilidad percibida, la facilidad de uso percibido y la intención conductual de uso, a estos se IDA con mayor frecuencia la norma subjetiva, condiciones facilitadoras y autoeficacia; miedo otra Parte se evidente determinar que la adopción tecnológica en los ámbitos educativo també sea analizada desde otra perspectiva como es el pedagógico esto ha Dado Lugar a que sea modificado en varios estudios con la incorporación de nuevos constructos, así pues del TAM original los constructos más utilizados son: Utilidad percibida, la facilidad de uso percibido y la intención conductual de uso, a estos se IDA con mayor frecuencia la norma subjetiva, condiciones facilitadoras y autoeficacia; miedo otra Parte se evidente determinar que la adopción tecnológica en los ámbitos educativo també sea analizada desde otra perspectiva como es el pedagógico

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Publicado

27-07-2020

Cómo citar

Hidalgo-Cajo, B. G. (2020). Aceptación docente de las tecnologías digitales en la educación superior: Evolución y uso desde los modelos y las teorías que la explican. UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis), 1(2), 61–76. https://doi.org/10.17345/ute.2020.2.2860

Número

NO 2 (2020)

Sección

Artículos

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