Prácticas docentes y actuaciones educativas en el aula para la mejora del aprendizaje y la convivencia en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante
DOI:
https://doi.org/10.17345/ute.2012.604Palabras clave:
alumnado inmigrante, éxito educativo, mejora de la convivenciaResumen
En los centros educativos donde hay un elevado porcentaje de alumnado inmigrante
se constata un aumento del fracaso escolar en este colectivo y problemas de
convivencia, con respecto a los centros sin alumnado inmigrante. En este sentido, los resultados presentados en este artículo muestran parte de los resultados de la
investigación: La mejora de la convivencia y el aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante (Plan Nacional I+D+I, 2008-2011), y destacan las prácticas docentes y de aula que actúan como barreras en la promoción del éxito educativo y en la mejora de la convivencia en centros con elevada presencia de alumnado inmigrante, así como aquellas que promueven el éxito educativo y la mejora de la convivencia.
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