2019: Número Monogràfic 2019

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Número Monogràfic 2019

Publicado: 18-11-2019

Número completo

PDF (CA)

Editorial

Didáctica de las ciencias, ¿de dónde venimos y hacia dónde vamos?

Juan Francisco Álvarez Herrero, Cristina Valls Bautista

5-19
- 1408
- 522
- PDF

Artículos

¿Por qué las prácticas científicas no se incluyen en las lecciones de ciencias? ¿Qué pasa desapercibido para los profesores?

M Rut Jiménez-Liso, Ana Amat González, María Martínez-Chico, Jose Miguel Vilchez Gonzalez, Rafael López-Gay Lucio-Villegas

20-32
- 1224
- 321
- PDF (IN)
¿Cómo podemos ayudar a los maestros en formación a analizar los libros de texto de ciencias?

Francisco Javier Perales Palacios

33-42
- 875
- 289
- PDF
Conceptos e infraestructuras didácticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la biodiversidad en Educación Infantil: análisis de la situación en Asturias

Ana Maria Segura, Antonio Torralba-Burrial

43-60
- 2295
- 894
- PDF
Uso de TIC en la Universidad del País Vasco – Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). Experiencia de un grupo especializado en innovación educativa

Maria Arritokieta Ortuzar Iragorri, Amaia Menéndez Ruiz, Aitziber Iriondo Hernáez, Ana de Luis Álvarez, Maite de Blas Martín, Blanca María Caballero Iglesias

61-70
- 1112
- 253
- PDF
Concepciones de los docentes sobre el tratamiento de las competencias a traves de los videojuegos en el aula de ciencias

Antonio Alejandro Lorca Marín, José María Cuenca López, Bartolomé Vázquez Bernal, Emilio José Delgado Algarra

71-87
- 682
- 277
- PDF
¿Cómo estamos formando a las futuras maestras para enseñar ciencias en el grado de educación infantil?

Antonio de Pro Bueno, Carlos de Pro Chereguini, José Cantó Doménech

88-99
- 1025
- 411
- PDF
Caminando entre dinosaurios: lo que saben sobre paleontología los futuros maestros de educación infantil

José Cantó Doménech, Carlos de Pro Chereguini

100-108
- 1064
- 515
- PDF
Una propuesta de diseño, evaluación y rediseño de secuencias de enseñanza-aprendizaje en Física introductoria

Jenaro Guisasola, Kristina Zuza, Jaume Ametller, José Gutierrez-Berraondo

109-122
- 1566
- 419
- PDF
Tejiendo redes desde la universidad al aula: creación de recursos didácticos para trabajar las Ciencias de la Naturaleza en Educación Infantil

Ester Mateo González, Belén Dieste Gracia, Daniel García Goncet

123-132
- 799
- 318
- PDF
"No va conmigo" La influencia del diseño de actividades STEM sobre el posicionamiento del alumnado en este ámbito

Carme Grimalt-Álvaro, Digna Couso Lagarón

133-144
- 1710
- 349
- PDF (CA)
Argumentación científica escolar: una propuesta para la defensa del medio ambiente

Adriana Patricia Gallego-Torres, Adriana Valenzuela González, Vladimir Ballesteros Ballesteros

145-153
- 931
- 540
- PDF

Espacio de análisis

STEM: Oportunidades y retos desde la Enseñanza de las Ciencias

Jordi Domènech Casal

154-168
- 5000
- 6174
- PDF