La innovación en la formación del profesorado en un contexto global: Algunas de las aportaciones de la “WFATE Conference”, celebrada en Barcelona el abril del 2016

Autores/as

  • Carme Amorós Basté Directora del Comitè d’Organitzacio de la “WFATE Conference”
  • Mireia Montané Tuca Presidenta de la WFATE i directora de la “WFATE CONFERENCE”

Palabras clave:

Innovación educativa, formación del profesorado, plurilingüismo y pluriculturalismo, tecnologías digitales y equidad educativa

Resumen

El profesorado sigue teniendo una importancia relevante en la educación de las nuevas generaciones. Los cambios sociales y culturales que hemos vivido y que viviremos piden repensar su papel y qué es la formación que tienen que recibir, tanto en el periodo de preparación o formación inicial como en el periodo de acceso a la profesión como a lo largo de su itinerario profesional. La WFATE como Federación Internacional de Asociaciones de Profesores es una organización idónea para repensar los nuevos retos y las nuevas necesidades formativas de los profesores en un mundo cada vez más global, sin dejar de respetar las singularidades del contexto de cada país. El artículo aporta las principales ideas que han sido formuladas y debatidas a lo largo del Congreso o Conferencia celebrada en Barcelona el abril del 2016 y que ha contado con la participación de profesores en activo de los diferentes niveles educativos, acompañados en algunos casos de alumnos para ejemplificar nuevas maneras de enseñar y de aprender, profesores de las universidades y profesionales que están trabajando en administraciones educativas y en centros de investigación y apoyo a la función docente.

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Publicado

28-06-2016

Cómo citar

Amorós Basté, C., & Montané Tuca, M. (2016). La innovación en la formación del profesorado en un contexto global: Algunas de las aportaciones de la “WFATE Conference”, celebrada en Barcelona el abril del 2016. UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis), 1(1), 40–54. Recuperado a partir de https://revistes.urv.cat/index.php/ute/article/view/979

Número

Sección

Artículos