Ensenyar i aprendre en les noves condicions de l’era digital: reptes per a contextos de lectura i escriptura transformats

Autors/ores

  • Janaina Minelli de Oliveira Departament de Pedagogia. Universitat Rovira i Virgili http://orcid.org/0000-0001-5946-3622
  • Patrícia Rodrigues Tanuri Baptista Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)
  • Lílian Arão Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

DOI:

https://doi.org/10.17345/ute.2016.1.975

Paraules clau:

Era digital, tecnologia, ensenyament, Comunicació, discurs

Resum

Aquest treball presenta una anàlisi d’alguns dels reptes experimentats pels educadors i les institucions educatives a l’era digital. S’elabora una reflexió sobre la cibercultura i la construcció del coneixement, avaluant les conseqüències d’aquest fenomen per a les pràctiques d’ensenyament i aprenentatge de la lectura i l’escriptura en entorns transformats per les tecnologies de la comunicació. Superant les nocions de les primeres teories de la comunicació, s’adopta una perspectiva discursiva per argumentar que l’acte comunicatiu actual s’ha d’entendre com una acció complexa, constitutiva del subjecte sociohistòric, motivada per la seva intencionalitat. En aquesta forma de veure la lectura i l’escriptura, sorgeixen desafiaments com la redistribució de l’autoritat en contextos educatius, els nous rols assignats als subjectes que participen en el procés d’aprenentatge, així com l’intercanvi interlocutiu adequat mediatitzat per la tecnologia. L’era digital introdueix processos de resignificació de l’experiència de l’ensenyament i l’aprenentatge, en què totes les persones implicades es basen en la recerca de la co-construcció del coneixement que té lloc, simultàniament, de manera autònoma i cooperativa.

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Biografies de l'autor/a

Janaina Minelli de Oliveira, Departament de Pedagogia. Universitat Rovira i Virgili

Janaina Minelli de Oliveira é professora no Departamento de Pedagogia da Faculdade de Ciências da Educação e Psicologia da Universidade Rovira I Virgili (Espanha). É licenciada em Filologia Inglesa pela universidade Federal de Minas Gerais, onde também obteve o doutorado em Lingüística Aplicada. Seus interesses de pesquisa incluem semiótica social, a criatividade, educação e tecnologia. Ela faz parte do grupo de pesquisa ARGET (Applied Research Group in Educational Technology

Patrícia Rodrigues Tanuri Baptista, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

A Professora Patrícia Rodrigues Tanuri Baptista possui Licenciatura Plena em Letras pela Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado em Letras-Linguística pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e Doutorado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Análise do Discurso, atuando principalmente nos seguintes temas: interação, identidade social, ethos, edição e revisão de texto, assim como ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa. Como atividade docente, tem experiência com as disciplinas da área de Comunicação, Leitura e Produção de Textos, Semântica e Pragmática no Curso de Letras do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Além disso, faz parte do grupo de pesquisa do CNPq Escritas Profissionais e processos de edição do Cefet- MG e COMPLEX COGNITIO - uma visão integrada da cognição humana: corpo, cérebro, mente, linguagem, significação da PUC- Minas.

Lílian Arão, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

Lílian Arão é Doutora em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais e professora do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) onde atua como membro permanente do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Estudos de Linguagens e docente do Curso de Graduação em Letras- Tecnologias da Edição . Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Análise do Discurso, atuando principalmente com os seguintes temas: análise do discurso, mídia, discurso publicitário,discurso informativo, análise dos efeitos de sentido em discursos audiovisuais, interação, hipermídia, memória e identidade.

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Publicades

2016-06-28

Com citar

de Oliveira, J. M., Baptista, P. R. T., & Arão, L. (2016). Ensenyar i aprendre en les noves condicions de l’era digital: reptes per a contextos de lectura i escriptura transformats. Revista De Ciències De l’Educació, 1(1), 29–39. https://doi.org/10.17345/ute.2016.1.975

Número

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