La PDI como recurso en la enseñanza básica del norte de Portugal: estudio de buenas prácticas

Autores/as

  • Joaquim Jacinto Escola Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
  • Natália Lopes Moura Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
  • Manuela Raposo-Rivas Universidade de Vigo

Palabras clave:

Quadro Interativo Multimédia, Tecnologias de Informação e Comunicação, Ensino Básico, Boas Práticas

Resumen

La emergente sociedad del conocimiento ofrece nuevos desafíos al contexto educativo y necesita de la transformación de las prácticas docentes para dar una respuesta más firme y resistente a las necesidades de integración de las nuevas tecnologías en el aula.

Considerando que no vivimos ajenos a estas demandas de la sociedad actual y sensibles a los esfuerzos del Ministerio de Educación portugués para dotar las escuelas con tecnologías, planteamos un estudio con el objetivo de: conocer la realidad de la pizarra digital interactiva (PDI) en las escuelas portuguesas del norte del país; estudiar su contribución a la enseñanza y al aprendizaje y diseñar un modelo metodológico didácticamente adecuado a sus características interactivas, que fuese un acompañamiento de excelencia para que los profesores se enfrenten  a esta tecnología y conseguir su integración en la práctica de la lectiva, demostrando la importancia de este recurso como una herramienta cognitiva.

Seguimos una metodología de carácter mixto: cuantitativa, exploratoria y descriptiva sobre el uso de la PDI en las escuelas de Viana do Castelo, Braga, Oporto, Vila Real y Bragança, y cualitativa, en relación con el estudio de metodologías y buenas prácticas de uso. El modelo obtenido pretende ser un instrumento para orientar a los profesores en una escuela centrada en la inclusión digital y, especialmente, en el aprendizaje y la educación de los estudiantes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

António, A. A. T. J. (2011). A Utilização dos QIM no Ensino da Matemática - Contributo para a melhoria das aprendizagens (Dissertação de Mestrado). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

Antunes, P. M. B. (2008). Impacte dos quadros interactivos nas práticas docentes: um estudo de caso (Dissertação de Mestrado). Aveiro: Universidade de Aveiro.

Batista, T. M. F. (2009). Impacte dos Quadros Interactivos nas Escolas do Concelho de Oliveira do Hospital (Dissertação de Mestrado). Aveiro: Universidade de Aveiro.

Corrente, A. C. C. (2009). O Quadro Interactivo no Ensino da Matemática. Analisando o trabalho de dois professores em contexto de colaboração. (Dissertação de Mestrado). Évora: Universidade de Évora.

Esteves, J.; Lencastre, J. (2013). Criação de Recursos Didáticos para Quadros Interativos Multimédia. Atas do XII Congresso Internacional Galego- Português de Psicopedagogia (CD-Rom): Braga, pp. 6459-6474.

Fernandes, M. G. (2009). Impacto Dos Quadros Multimédia Interactivos Nos Contextos de Aprendizagem (Dissertação de Mestrado). Lisboa: Universidade Católica Portuguesa.

Ferreira, A. P. (2011). Utilização dos Quadros Interativos Multimédia em contexto educativo: estudo de caso numa escola do Ensino Básico. (Dissertação de Mestrado). Bragança: Escola Superior de Educação de Bragança.

Ferreira, C. F. (2010). O uso do QIM nas aulas de língua estrangeira como elemento motivador. (Dissertação de Mestrado). Porto: Universidade do Porto.

Ferreira, P. M. P. G. (2009). Quadros interactivos: novas ferramentas, novas pedagogias, novas aprendizagens. (Dissertação de Mestrado). Braga: Universidade do Minho.

Flick, U. (2004). Uma introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Bookman.

Folhas, R. C. R. L. (2010). Formação de professores de ciências sobre Quadros Interactivos em regime de bLearning (Dissertação de Mestrado). Aveiro: Universidade de Aveiro.

Fortin, M.F. (1999). O Processo de Investigação – da concepção à realização. Décarie Éditeur, Lusociência.

Freire, Po. (1996). Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. Rio de Janeiro: Paz e terra.

George, D.; Mallery, P. (2003). Spss for Windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 Update (4.ª ed.). Boston: Allyn & Bacon.

Ilharco, F. (2004). A Questão Tecnológica – Ensaio sobre a Sociedade Tecnológica Contemporânea, Lisboa: Principia.

Lopes, N.; Escola, J.; Raposo-Rivas, M. (2013). Quadro Interativo Multimédia: A Nova Janela para a Aprendizagem no Ensino em Portugal. Atas do XII Congresso Internacional Galego- Português de Psicopedagogia (CD ROM): Braga, pp. 6482-6497.

Lopes, N.; Escola, J.; Raposo-Rivas, M. (2014). Estado da arte do uso do QIM em Portugal: aproximação a um campo de estudo emergente. In J.J.J. Escola, M. Raposo-Rivas, M.E. Martínez-Figueira, A.P.F. Aires (coord.), Rumo à inclusão educacional e integração das TIC na sala de aula (pp.357-382). Santiago: Andavira.

Lopes, N. (2015). Quadro Interativo Multimédia: A Nova Janela para a aprendizagem no Ensino Básico – presença, usos e metodologias no Norte de Portugal (Tese de Doutoramento). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

Martins, J. A. S. (2012). O Quadro Interativo Multimédia em contexto de ensino/aprendizagem: um estudo de caso com uma turma do 4.º ano (Dissertação de Mestrado). Lisboa: Universidade Católica Portuguesa.

Marques, V. L. M. (2009). Os Quadros Interativos no ensino da Matemática (Dissertação de Mestrado). Porto: Universidade Portucalense Infante D. Henrique.

Pardal, L.A.; Correia, E. (1995). Métodos e técnicas de investigação social. Lisboa: Areal Editores.

Plano Tecnológico –PTE- (2007). Uma Estratégia de crescimento com base no Conhecimento, Tecnologia e Inovação. Disponível em http://wwwplanotecnologico.pt.

Pereira, A. S. D. C. A. (2008). Integração dos quadros interactivos multimédia em contexto educativo. Um estudo de impacte numa escola de Leiria (Dissertação de Mestrado). Aveiro: Universidade de Aveiro.

Prensky, M. (2009). Digital natives, digital immigrants. In the Horizon, vol.9, nº5.

Quivy, R.; Campenhoudt, V. (2003). Manual de investigação em ciências sociais. Lisboa: Gradiva.

Spínola, T. M. G. (2009). A utilização do quadro interactivo multimédia em contexto de ensino e aprendizagem Impacte do projecto “O Quadro interactivo multimédia na RAM” (Dissertação de Mestrado). Aveiro: Universidade de Aveiro.

Tuckman, B. W. (2000). Manual de investigação em educação: como conceber e realizar o processo de investigação em educação. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Vasconcelos, T.; Moreira, J. (2013). Avaliação da Usabilidade do QIMTERATIVO de Português testes realizados. Atas do XII Congresso Internacional Galego- Português de Psicopedagogia (CD-Rom): Braga, pp. 6442-6458.

Publicado

21-12-2015

Cómo citar

Escola, J. J., Lopes Moura, N., & Raposo-Rivas, M. (2015). La PDI como recurso en la enseñanza básica del norte de Portugal: estudio de buenas prácticas. UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis), 1(2), 7–27. Recuperado a partir de https://revistes.urv.cat/index.php/ute/article/view/657

Número

Sección

Artículos