The Pandemic Parenthesis towards a Transmedia School. Guidelines for thinking about a new post-COVID19 school
Issue
Section
Keywords:
Escuela, Interfaz, Transmedia, TIC, Enseñanza, Aprendizaje, Educación, COVID19, Sociedad digital,
Published
Abstract
The pandemic brought not only a great number of inconveniences in education, but it also gave rise to new opportunities to think over and redesign schools.
Thus, this article deals with innovative theories to understand a new concept of school starting from the analysis of the situation of all schools in the province of Misiones, Argentina during the time of COVID 19.
Even on a superficial level, the article shows general topics concerning the incorporation of TIC as a way to includes the school as an interface that should be redesigned to be able to respond to our digital community needs.
It represents the metaphor and pedagogy of migration as the main answer and concludes with a revision of the different processes of metamorphosis, remedial work and demanded convergencies to understand a transmedia school where the analogic and digital world coexist through different pedagogic multidirectional, multimodal and meaningful proposals required in the learning process of the 21st Century.
Downloads
Supporting agencias
NoLicense
Copyright (c) 2021 The authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors publishing in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant in the journal the right of first publication of the work, registered under a Creative Commons acknowledgement licence (CC BY-NC-SA), which allows dissemination with acknowledgement of authorship and first publication in this journal.
- Authors may independently enter into other contractual arrangements to allow publication of the version published in this journal in other media (e.g., in an institutional repository or in a book), with acknowledgement of initial publication in this journal.
- Authors have permission to publish their work online and are encouraged to do so (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, because it can produce good results and lead to the published work receiving more citations (see The Effect of Open Access).
PRIVACY STATEMENT
Names and email addresses on the journal website will only be used for the uses indicated in this journal and will not be made available for any other use or to third parties.
Downloads
References
Albarello, Francisco (2009) Leer y navegar en Internet. Tesis de Doctorado en Ciencias de la Educación. Buenos Aires. Universidad Austral.
(2019) Lectura Transmedia. Ampersand. ISBN:9789874161246.
Bermúdez, Julio (2000). Sobre la Migración. La Arquitectura: Entre La Civilización Digital y Análoga. POLIS, No.6, Pp.56-59.
Bolter, David J. y Grusin, Richard (2011) Inmediatez, hipermediación, remediación. CIC. Cuadernos de Información y Comunicación. Vol. 16, pp. 29-57. Universidad Complutense de Madrid. Madrid, España. https://www.redalyc.org/pdf/935/93521629003.pdf
Bonetti, Sandra (2020) Evaluar, acreditar y sostener trayectorias escolares. Aportes para pensar la gestión de la clase en tiempos de pandemia. Plataforma Guacurarí https://guacurari.misiones.gob.ar/ubicacion/la-evaluacion-en-tiempos-depandemia/
Burbules, Nicholas y Callister, Thomas (2001) Educación, riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Barcelona. Granica.
Cobo Romaní, Cristóbal y Moravec, John W. (2011) Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona
Dussel, Inés (2011) Aprender y enseñar en la Cultura Digital. VII Foro Latinoamericano de Educación. Documento Básico. Buenos Aires. Santillana.
Fernández, Leonardo (2017) ¿Cómo impacta el ambiente en la supervivencia de especies animales? CONICET. Disponible en: https://www.conicet.gov.ar/como-impacta-el-ambiente-en-la-supervivencia-de-especies-animales/
Fidler, Roger (1998) Mediamorfosis. Comprender los nuevos medios. Buenos Aires. Granica SA-Adelphi S.A., Ediciones.
Fundación Santillana (2020) La escuela que viene. Reflexión para la acción. Fundación Santillana, Madrid.
Gros, Begoña (2015). La caída de los muros del conocimiento en la sociedad digital y las pedagogías emergentes. Education in the Knowledge Society (EKS), 16(1), 58–68. https://doi.org/10.14201/eks20151615868
Jenkins, Henry. (s/f) Convergence Culture. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Barcelona. Paidós.
Litwin, Edith. (comp.) (2000) Tecnología educativa. Política, historias, propuestas. Buenos Aires. Paidós.
Piscitelli, Alejandro (2011). El paréntesis de Gutenberg. La religión digital en la era de las pantallas ubicuas. Buenos Aires: Santillana.
Prensky, Marc (2001) Digital Natives, Digital Inmigrants. From on the Horizon. MCB University Press, Vol. 9 No. 5.
Scolari, Carlos (2013) Ecología de las interfaces. TEDx Moncloa. En: https://www.youtube.com/watch?v=CZ_8xeW3Z4s
(2013) Narrativas Transmedia. Cuando todos los medios cuentan. Barcelona. Grupo Planeta.
(2018) Alfabetismo transmedia en la nueva ecología de los medios. Libro blanco. Proyecto Transmedia Literacy. Obtenido 04, 2020 en: http://transmedialiteracy.upf.edu/sites/default/files/files/TL_whit_es.pdf
(2020) La obsolescencia de las interfaces. CCCBLAB. Investigación e innovación en cultura. En: http://lab.cccb.org/es/la-obsolescencia-de-las-interfaces/
Sedoff, Miguel y Bonetti, Sandra (2018) Flipped Learning. Una guía para darle una vuelta a tu clase. Rosario: Logos.
White, David y Le Cornú, Alison (2011) Visitantes y residentes: una nueva tipología para el compromiso en línea. Primer lunes. Volumen 16, Número 9 – Recuperado de: https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/download/3171/3049
