La música a l'escola: aproximació a l'educació musical actual a l'àrea metropolitana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17345/ute.2020.3.2887

Palabras clave:

Educació musical, Escola Primària, TIC, Models educatius, Didàctica de la música

Resumen

Els plantejaments musicals a les escoles de Catalunya són diversos, més encara en una època de gran heterogeneïtat de models i projectes escolars. En aquest context, el present article té com a objectiu mostrar una perspectiva general de les realitats musicals escolars als Serveis Territorials del Vallès Occidental i del Consorci d’Educació de Barcelona. S’ha dut a terme un qüestionari que ha permès obtenir dades provinents de 135 escoles. El qüestionari comptava amb preguntes referents a la metodologia i estratègies didàctiques, a la formació, perfil i forma de treball de l’especialista i a l’ús de recursos TIC a l’aula. Els resultats mostren que els i les especialistes treballen a partir dels diversos contextos musicals d’aprenentatge, tot i que situen el bloc de cançó i veu com a eix, seguit del context d’audició. Així mateix, es constata que l´ús de recursos TIC és un àmbit poc explorat, en part a conseqüència de la manca de recursos i formació docent. Finalment, es discuteix sobre possibles tendències que situarien l’edat i el gènere del professorat com a factor que condiciona determinats plantejaments musicals a l’escola.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Albert Casals Ibáñez, Universitat Autònoma de Barcelona

Professor agregat. Dept. Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal de la UAB.

Citas

Aróstegui, J.L. (en premsa). La educación musical escolar y las demandas del sistema escolar: del arte por amor al arte a la sociedad y la economía del conocimiento. Octaedro.

Autor (2009).

Autor (2020).

Autor et al. (2014).

Barragán, R., & Ruiz, E. (2013). Brecha de género e inclusión digital. El potencial de las redes sociales en educación. Revista de currículum y formación del profesorado, 17(1), 309-323. Recuperat de: http://www.ugr.es/~recfpro/rev171COL4.pdf

Canales, R., & Marquès, P. (2007). Factores de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC. Análisis de su presencia en tres centros educativos. Educar, 39, 115-133. https://doi.org/10.5565/rev/educar.164

Carrillo, C., & Vilar, M. (2012). Las competencias profesionales del profesorado de música opiniones de una muestra de docentes. Cultura y educación, 24(3), 319-335. https://doi.org/10.1174/113564012802845668

Giráldez, A. (2005). Internet y educación musical. Graó.

Giráldez, A. (2010). Repensar la educación musical en un mundo digital. A A. Giráldez (Ed.), Música. Complementos de formación disciplinar (pp. 73‐100). Graó.

Guerrero, J. L. (2014). Evaluando actitudes y usos de las TIC del profesorado de música de educación secundaria. RIEM Revista Internacional de Educación Musical, 2, 10-23. DOI: 10.12967/RIEM-2014-2-p010-023.

Henry, W. (2001). Vocal development in general music: Bringing two worlds together. General Music Today, 15(1), 4-8.

Jorquera, M. C. (2010). Modelos didácticos en la enseñanza musical: el caso de la escuela española. Revista Musical Chilena, 64(214), 52-74.

Malagarriga, T., Gómez, I., & Viladot, L. (2009). Bases de la proposta. A T. Malagarriga, i M. Martínez (eds.), Tot es pot expressar amb música (pp. 15-75). DINSIC.

Malagarriga, T., & Valls, A. (2003). La audición musical en la Educación Infantil: propuestas didácticas. CEAC.

Malagarriga, T., Valls, A., & Vilar, M. (2013). La música a l’educació infantil i primària. A C.Calmell i L.Escudero (ed.), Actes del 2n Congrés Internacional de Música de Catalunya (p. 117-120). Disponible (12/09/19) a: http://grupsderecerca.uab.cat/musicaieducacio/content/documents-labast

Masdéu, E. (2018). MITEM, una propuesta de marco para la integración de las tecnologías en la educación musical. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació, 1(1), 20-31. doi:https://doi.org/10.17345/ute.2018.1.1851.

Palomo, R., Ruiz, J., & Sánchez, J. (2006). Las TIC como agente de innovación educativa. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Recuperat de: http://www.edubcn.cat/rcs_gene/11_TIC_como_agentes_innovacion.pdf

Paynter, J. (1999). Sonido y estructura. Akal. (Obra original publicada el 1992).

Pérez-Moreno, J., & Carrillo, C. (2019). El impacto de la educación musical escolar. Octaedro.

Ramírez, E., Cañedo, I., & Clemente, M. (2012). Las actitudes y creencias de los profesores de secundaria sobre el uso de Internet en sus clases. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, 38(19), 147-155.

https://doi.org/10.3916/C38-2012-03-06

Román, M. (2017). Tecnología al servicio de la educación musical. Revista española de pedagogía, 75(268), 481-495. https://doi.org/10.22550/ REP75-3-2017-09

Serrano, R. M. (2017a). Benefits and challenges of compulsory music education: the IMPACTMUS project. A T. IJdens, B. Bolder i E. Wagner (ed.), International Yearbook for Research in Arts Education 5/2017 (pp. 206-210). Waxmann Verlag.

Serrano, R. M. (2017b). Tecnología y educación musical obligatoria en España: referentes para la implementación de buenas prácticas. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 14, 153-169. http://dx.doi.org/10.5209/RECIEM.54848

Torres, J. L. (2011). Aplicación de las TIC en el aula de educación musical de la educación primaria. Eufonía: Didáctica de la música, 52, 63-70.

Ufartes, G. (2016). L'IPAD a l'àrea de música disseny, aplicació i anàlisi d'una proposta didàctica a l'educació primària. Tesi doctoral, Universitat Autònoma de Barcelona. Disponible (19/09/2019) a: http://hdl.handle.net/10803/367461

Vilar, M. (coord.) (2013). Quinze anys d’educació musical a l’escola primària. Informe de recerca. Cerdanyola del Vallès, ICE-UAB. Disponible a: http://grupsderecerca.uab.cat/musicaieducacio/content/documents-labast

Descargas

Publicado

26-05-2021

Cómo citar

Moncada Pérez, M., & Casals Ibáñez, A. (2021). La música a l’escola: aproximació a l’educació musical actual a l’àrea metropolitana. UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis), 1(3), 7. https://doi.org/10.17345/ute.2020.3.2887

Número

Sección

Artículos