Music in school: an approach to current music education in the metropolitan area
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Keywords:
Musical education, Primary School, ICT, Educational models, Music didactics
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Abstract
The musical approaches in the schools of Catalonia are diverse in an era of wide heterogeneity of school models and projects. In this context, this article aims to present a first approach to the musical realities in the schools from an exploratory study in the area of Vallès Occidental and Consorci d’Educació de Barcelona. A questionnaire has been carried out, which allowed to obtain data from 135 schools. The questionnaire asked for the different methodologies and didactic techniques together with the profile, work form and methods of the specialists and the use of ICT resources in classroom. The results show that the specialists start their work from different musical learning contexts, although they place the song and voice as the main axis, followed by the listening context. Likewise, it is noted that the use of ICT resources is an area that has not been widely explored much, partly as a result of the lack of resources and teacher training. To conclude, there are trends that deem the age and gender of teachers as a conditioning factor in the musical approaches at school.
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