L'aprenentatge autoregulat al PLE a través d'una estratègia didàctica basada en portafolis amb blogs i microblogs

Autors/ores

DOI:

https://doi.org/10.17345/ute.2020.4.2799

Paraules clau:

Entorn Personal d'Aprenentatge, blog, microblog, ePortafolis, aprenentatge autoregulat

Resum

Els Entorns Personals d'Aprenentatge (PLE) han estat relacionats amb l'aprenentatge autoregulat a l'ressaltar les seves possibilitats per a l'autonomia en el propi procés així com per la incidència en les habilitats metacognitives de planificació, execució i reflexió. D'entre totes les plataformes, els blogs i microblogs han estat protagonistes per la seva flexibilitat i capacitat d'adaptació a nombrosos dissenys, entre ells els ePortafolis. La investigació ha mostrat les possibilitats de Blogger per a la creació de portafolis reflexius i Twitter per a l'ampliació de xarxes personals d'aprenentatge. En aquesta experiència es proposa una activitat complexa i global en què les dues plataformes s'aborden per a la construcció d'un ePortafolis que contempla una fase harmònica de cohesió reflexiva i una altra més més distribuïda de reflexió compartida i en xarxa. Amb un enfocament interpretatiu, s'analitzen els diagrames de el PLE de l'alumnat i es recullen les seves percepcions a través d'un qüestionari en línia. Els resultats mostren que l'estratègia és vàlida i que permet el desenvolupament d'habilitats metacognitives de planificació i execució amb les dues plataformes encara que les reflexives es desenvolupen preferentment en blogs.

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Biografies de l'autor/a

Gemma Tur, Universitat de les Illes Balears

Profesora de Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación

Urith Ramírez-Mera, Universidad Autonoma de Querétaro

Estudiante de doctorado

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Publicades

2021-05-26

Com citar

Tur, G., & Ramírez-Mera, U. (2021). L’aprenentatge autoregulat al PLE a través d’una estratègia didàctica basada en portafolis amb blogs i microblogs. Revista De Ciències De l’Educació, 1(4), 83. https://doi.org/10.17345/ute.2020.4.2799

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