Argumentación científica escolar: una propuesta para la defensa del medio ambiente

Adriana Patricia Gallego-Torres, Adriana Valenzuela González, Vladimir Ballesteros Ballesteros

Resum

Este trabajo presenta algunas perspectivas epistemológicas y teóricas relacionadas con la argumentación científica escolar orientado hacia la resistencia, defensa y conservación del medio ambiente. El documento abordará la perspectiva de enfoque territorial y las ontologías relacionales, y cómo estas se articulan con la lucha que han gestado algunas organizaciones ambientales por la conservación de los recursos medioambientales del municipio de Soacha; finalmente, se expone la necesidad de desarrollar procesos de argumentación científica escolar en los estudiantes de educación básica secundaria en el municipio de Soacha – Colombia.


Paraules clau

Ontologías Relacionales, Argumentación Científica, Medio Ambiente

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DOI: https://doi.org/10.17345/ute.2019.2.2656



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