“Dios mío, ¿puedo tener la lección de memes? TY ”: Alfabetizaciones afectivas y creación de significado colegiado en redes participativas mediadas digitalmente
DOI:
https://doi.org/10.17345/ute.2018.2487Palabras clave:
semiótica social, alfabetizaciones digitales, públicos en red, formación docenteResumen
Como los recursos representativos y comunicativos cambian el panorama educativo, las diversas investigaciones realizadas indican la importancia de integrar las nuevas alfabetizaciones y herramientas de los medios en los repertorios de educadores. El presente estudio trazó las consecuencias semióticas de las redes participativas mediadas digitalmente para los educadores como diseñadores de experiencias de aprendizaje mientras trabajaron en desarrollar y demostrar método de instrucción mediado digitalmente. Utilizando métodos de etnografía digital, las fuentes de datos incluyeron publicaciones y respuestas de +300 blogs, composiciones digitales de trabajos multimodales en clase con profesores en entrenamiento, demostraciones de profesores expertos, registros de uso en línea y actividades de clase. Esta investigación identificó y describió las alfabetizaciones afectivas y las nuevas relaciones para la construcción de significado que surgieron cuando los educadores se involucraron en redes participativas mediadas digitalmente. El estudio amplía la comprensión de las funciones de los roles de la literacidad afectiva y la construcción de significados colegiados en el proceso de aprendizaje de el diseño de instrucción mediada digitalment.
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