Formación del profesorado en la realización mediante el co-diseño de entornos de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.17345/ute.2017.1807Palabras clave:
Formación docente, Teacher Design Research, diseño de aprendizajes, making educativoResumen
El artículo presenta los resultados preliminares de una design-based research (DBR) de un entorno de aprendizaje para la formación docente en making educativo. La investigación tiene dos objetivos principales. El primero es definir un conjunto de principios para el diseño de entornos de aprendizaje para la formación continua del profesorado en making educativo. El segundo es explorar y comprender las necesidades formativas de los participantes. Después de definir un marco teórico basado en los conceptos de Learning Design, making educativo y Teacher Design Research se presenta el desarrollo del entorno de formación a través del proceso de toma de decisiones. Finalmente se presenta un conjunto de necesidades educativas detectadas durante las cuatro implementaciones.
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