El efecto novedad en la integración de la IA generativa: perspectivas de docentes y aprendientes en la preparación de exámenes de certificación DELE
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Palabras clave:
Inteligencia Artificial Generativa (IAGen), ChatGPT, certificación lingüística, examen DELE, producción escrita, autonomía del aprendiente, mediación docente
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Resumen
Este artículo explora el potencial de la herramienta ChatGPT como tecnología de apoyo en la preparación de exámenes oficiales de certificación de español como lengua extranjera. Se diseñaron tres actividades orientadas a la producción escrita del examen DELE B2, centradas en la redacción de cartas formales, en las que participaron 33 informantes: 12 docentes de español y 21 aprendientes rusófonos. Además, se elaboraron dos cuestionarios aplicados antes y después de las tareas para el profesorado, así como un instrumento de evaluación de las actividades dirigido a los aprendientes. Los resultados muestran una actitud predominantemente positiva por ambos grupos hacia el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen), impulsada por un “efecto novedad” hacia la IA como tecnología emergente. Entre los beneficios percibidos se destacan el fomento de la autonomía, el feedback inmediato y el aumento de la motivación. No obstante, también se identifican retos, como la calidad del feedback, el desconocimiento en la elaboración de prompts y limitaciones tecnológicas. En conclusión, el estudio destaca el valor de incorporar la IA como tecnología de apoyo en contextos de certificación lingüística y la necesidad de una mediación docente tecnológica, crítica y contextualizada.
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Derechos de autor 2025 Javier Muñoz-Basols, Yulia Lvova
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