Representaciones culturales en los recursos digitales para aprender chino como lengua adicional
Número
Sección
Palabras clave:
Chino como lengua adicional, enseñanza-aprendizaje de lenguas, literacidad digital, conciencia cultural crítica
Publicado
Resumen
La literacidad digital se ha convertido en una necesidad para quien aprende lenguas a partir de recursos digitales. Este artículo pretende ofrecer una panorámica de los recursos de chino que ofrecen contenido cultural. Para ello, se adopta un enfoque cuantitativo a partir de la base de datos en acceso abierto de e·Chinese Tools, combinado con el análisis cualitativo de una selección de estos recursos. Se observa que la cultura se trata en recursos con formatos variados, aunque predominan determinadas tipologías de contenidos. En cuanto a los temas, se identifican categorías recurrentes y una aproximación muy basada en la transmisión de conocimientos declarativos y poco orientada al desarrollo de la conciencia intercultural o de las destrezas y habilidades socioculturales. En conclusión, a pesar del potencial que pueden tener estos recursos es imprescindible adoptarlos con una capacidad de análisis que permita siempre contextualizarlos y relacionarlos con la experiencia de la persona aprendiz.
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