@article{Sánchez-González_2022, title={El lideratge del professorat en el procés d’ensenyament i aprenentatge}, url={https://revistes.urv.cat/index.php/comeduc/article/view/3285}, DOI={10.17345/comeduc2021159-184}, abstractNote={<p><iframe title="YouTube video player" src="https://www.youtube.com/embed/vWHREuIuTxU" width="560" height="315" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></p> <p>Aquest estudi pretén identificar quin estil d’ensenyament, un de més autoritari o un de més adaptatiu, s’ajusta més a la demanda d’un model educatiu competencial. Encara més, busca comprovar si tots els centres educatius de Catalunya s’han adaptat al nou model de currículum per competències, i conèixer quina és la predisposició docent davant aquest canvi, comparant-la amb la percepció de l’alumnat. En la recollida d’informació i posterior anàlisi de dades s’han utilitzat tant mètodes quantitatius com qualitatius. D’una banda, s’ha passat un qüestionari a tots els centres educatius de Catalunya, per mitjà del qual s’ha obtingut una mostra de 676 docents de diferents especialitats i etapes educatives, així com de centres de diverses titularitats. D’altra banda, s’ha passat un altre qüestionari al col·lectiu d’estudiants, a una mostra de 251 participants. Alhora, s’ha entrevistat Ignasi Duch Gavaldà, coordinador de Serveis Educatius i Formació Permanent al Departament d’Educació. Els resultats de l’estudi assenyalen que no hi ha un model establert de com és el treball per competències i que el lideratge educatiu no es pot entendre des de l’exclusivitat, sinó que cal adaptar-lo al context i a les necessitats educatives del grup o centre.</p>}, number={34}, journal={Comunicació Educativa}, author={Sánchez-González, Jessica}, year={2022}, month={Feb.}, pages={159–184} }