El triangle pedagògic d’Houssaye

Resum

Aquest article presenta la traducció al català d’El triangle pedagògic o com entendre la situació pedagògica, text escrit per Jean Houssaye als anys noranta i convertit en una referència en la pedagogia francòfona. En aquest text —que traduïm de l’obra publicada per ESF Éditeur el 2015 Le triangle pédagogique. Les différentes facettes de la pédagogie (p. 9-20)—, l’autor proposa entendre la situació educativa com la interacció entre tres elements —saber, professor i alumne—, dels quals només dos poden actuar simultàniament com a subjectes, mentre que el tercer resta en posició de «mort». Això dona lloc a tres processos diferenciats: ensenyar (quan els alumnes són passius), aprendre (quan el professor és el passiu) i formar (quan el saber queda en segon pla), i planteja la necessitat d’una pràctica oberta, a cavall de diferents tensions i equilibris. A diferència d’altres models més acadèmics, el triangle pedagògic, construït al llarg de l’experiència de l’autor a secundària, és, en paraules d’Étiennette Vellas, una «teoria praxeològica», orientada a la transformació de la pràctica. La traducció vol posar a disposició del professorat català una eina valuosa per analitzar les pròpies pràctiques i participar en el debat pedagògic contemporani.