El lideratge del professorat en el procés d’ensenyament i aprenentatge

Autors/ores

  • Jessica Sánchez-González Universitat Rovira i Virgili

DOI:

https://doi.org/10.17345/comeduc2021159-184

Paraules clau:

lideratge educatiu, lideratge autoritari, lideratge adaptatiu, model educatiu competencial, currículum per competències

Resum

Aquest estudi pretén identificar quin estil d’ensenyament, un de més autoritari o un de més adaptatiu, s’ajusta més a la demanda d’un model educatiu competencial. Encara més, busca comprovar si tots els centres educatius de Catalunya s’han adaptat al nou model de currículum per competències, i conèixer quina és la predisposició docent davant aquest canvi, comparant-la amb la percepció de l’alumnat. En la recollida d’informació i posterior anàlisi de dades s’han utilitzat tant mètodes quantitatius com qualitatius. D’una banda, s’ha passat un qüestionari a tots els centres educatius de Catalunya, per mitjà del qual s’ha obtingut una mostra de 676 docents de diferents especialitats i etapes educatives, així com de centres de diverses titularitats. D’altra banda, s’ha passat un altre qüestionari al col·lectiu d’estudiants, a una mostra de 251 participants. Alhora, s’ha entrevistat Ignasi Duch Gavaldà, coordinador de Serveis Educatius i Formació Permanent al Departament d’Educació. Els resultats de l’estudi assenyalen que no hi ha un model establert de com és el treball per competències i que el lideratge educatiu no es pot entendre des de l’exclusivitat, sinó que cal adaptar-lo al context i a les necessitats educatives del grup o centre.

Descàrregues

Les dades de descàrrega encara no estan disponibles.

Descàrregues

Publicades

2022-02-07

Com citar

Sánchez-González, J. (2022). El lideratge del professorat en el procés d’ensenyament i aprenentatge. Comunicació Educativa, (34), 159–184. https://doi.org/10.17345/comeduc2021159-184 (Original work published February 7, 2022)

Número

Secció

Articles