L’avaluació formativa, una realitat o un llarg camí en construcció? Un estudi de cas
Número
Secció
Paraules clau:
Educació primària, avaluació formativa, avaluació formadora, competències, funcionalitats de l’avaluació, aplicació.
Publicat
Resum
La nova visió de l’educació, centrada en competències, demana que es repensin els processos d’ensenyament-aprenentatge i el sistema d’avaluació. Per tant, el que s’imposa ara és l’avaluació per competències, una modalitat d’avaluació que es focalitza en el procés i els resultats de l’aprenentatge i que recau en l’alumnat (avaluació formadora) i el professorat (avaluació formativa).
La recerca que es du a terme se centra en l’avaluació formativa i proposa analitzar si a les escoles a les quals s’ha demanat col·laboració s’està aplicant el nou model d’avaluació que estableix la normativa vigent. L’anàlisi de resultats ha permès concloure que en les escoles de la mostra investigada s’observen grans diferències pel que fa al coneixement i l’aplicació de la nova normativa d’avaluació.
Descàrregues
Agències de suport
NoLlicència
The journal Comunicació Educativa is published under a Creative Commons licence.
